Como mi compañera Mar lo menciona en su diagnóstico pudo diferencias muchos retos en el aula, con las maestras y los niños como nos dice (Frida Díaz Barriga y Moran, 2009) en el texto los profesores ante las innovaciones curriculares “la formación docente debe partir de las situaciones y dilemas que el docente enfrenta en la práctica y conducir a la reconstrucción de saberes, solo de esta manera se puede lograr la innovación” puedo percatarme que mi compañera en base a lo que puede observar puede innovar cuando ella tenga el momento de intervenir retomando lo bueno y lo malo para no cometerlo de nuevo.
Cómo podemos observar para llevar a cabo el diagnóstico se apoyó ´guiones de observación, entrevistas, etc. con el fin de tener una información más precisa de lo que le sería de ayuda en sus practicas, como lo menciona Iglesias Cortizas, 2006: pues nos dice que el diagnóstico en Educación "es un proceso sistemático, integrador y globalizador...a través de multitécnicas que permiten detectar el nivel de desarrollo personal, académico y social..." esto conllevó a mi compañera a realizar una práctica eficiente e integradora en el grupo.
Como mi compañera Mar lo menciona en su diagnóstico pudo diferencias muchos retos en el aula, con las maestras y los niños como nos dice (Frida Díaz Barriga y Moran, 2009) en el texto los profesores ante las innovaciones curriculares “la formación docente debe partir de las situaciones y dilemas que el docente enfrenta en la práctica y conducir a la reconstrucción de saberes, solo de esta manera se puede lograr la innovación” puedo percatarme que mi compañera en base a lo que puede observar puede innovar cuando ella tenga el momento de intervenir retomando lo bueno y lo malo para no cometerlo de nuevo.
ResponderEliminarCómo podemos observar para llevar a cabo el diagnóstico se apoyó ´guiones de observación, entrevistas, etc. con el fin de tener una información más precisa de lo que le sería de ayuda en sus practicas, como lo menciona Iglesias Cortizas, 2006: pues nos dice que el diagnóstico en Educación "es un proceso sistemático, integrador y globalizador...a través de multitécnicas que permiten detectar el nivel de desarrollo personal, académico y social..." esto conllevó a mi compañera a realizar una práctica eficiente e integradora en el grupo.
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